تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان

تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 178
حجم فایل: 217 کیلوبایت
قیمت: 60000 تومان

توضیحات:

تحقیق پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان، در قالب فایل Word.

بخشی از متن فایل:

کودکان و نوجوانان قشر عظیمی از جمعیت هر کشور، خصوصاً جامعة ما را تشکیل می دهند. آنان سرمایه های پر ارزش جامعه و امیدهای درخشان مملکت تلقی می شوند وعامل مهمی در توسعة اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور به شمار می روند و از آنها انتظار می رود که در آینده ای نه چندان دور مسئولیت عظیم و سنگین ادارة مملکت خود را عهده دار گردند. اغلب اختلال ها و ناسازگار ی های رفتاری بعد از دوران کودکی،ناشی از کمبود توجه به دوران مهم و حساس کودکی و عدم هدایت صحیح به سوی رشد و تکامل است، این بی توجهی منجر به عدم سازش و انطباق با محیط و بروز انحرافات گوناگون در ابعاد مختلف برای کودک می شود( رضوی، 1387).

خانواده اولین نظامی است که کودک در آن چشم باز می کند واز آن تاثیر می پذیرد و آموزش می بیند. مطالعه خانواده نه تنها شناخت بهتر این نظام را میسر می سازد بلکه شناخت ما از افرادی که در آن پرورش می یابد را فراهم می کند.به این علت که تمامی افراد از خانوادهایشان حتی در بزرگسالی نیز تاثیر می پذیرند و تعاملات و ارتباطات نوع و شیوه ی تربیت خانواده بر توانایی و رفتار افراد اثر می گذارد(کشتکاران،1389).

استرس و فشارهای روانی ازجمله عوامل لاینفک زندگی در قرن 21 است و چگونگی رویارویی و کنارآمدن با این عوامل به ویژه در سنین اولیۀ و جوانی در سلامت روانی افراد بسیار مهم است. دوره نوجوانی با تغییرات گسترده ای در زمینه های شناختی، عصبی زیستی و اجتماعی همراه است. نوجوان از مرز کودکی گذشته و وارد مرحله نوینی شده است. ورود به دوره نوجوانی، فرد را با مشکلات فراوانی دست به گریبان می سازد(خباز و دیگران،1390)

بنابراین توجه به ظرفیت های فردی و روانی که فرد به کمک آنها بتواند در شرایط دشوار مقاومت نماید و دچار آسیب دیدگی نگرد و حتی در تجربه چنین شرایط مشکل آفرین یا بحرانی خود را از لحاظ شخصیتی ارتقا بخشد اخیرا مورد توجه روانشناسان مثبت نگر قرار گرفته است( مومنی و همکاران، 1388). بنابراین هدف این پژوهش پیش بینی تاب آوری بر اساس سبکهای فرزند پروری و هوش هیجانی در دانش آموزان پسر دوره دبیرستان می باشد.

فهرست مطالب:
فصل اول : کلیات پژوهش
1-1 مقدمه .................................................................................................................................... 3

1-2 بیان مساله.............................................................................................................................. 4

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش..................................................................................................... 8

1-4 اهداف تحقیق......................................................................................................................... 9

1-4-1 اهداف علمی..................................................................................................................... 9

1-5 فرضیه ها.................................................................................................................................9

1-6 تعاریف نظری متغیرها...........................................................................................................10

1-6-1 تاب آوری........................................................................................................................10

1-6-2 هوش هیجانی...................................................................................................................10

1-6-3 سبک های فرزند پروری....................................................................................................10

1-7 تعاریف عملیاتی متغیرها........................................................................................................11

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1 مفهوم و تعریف تاب آوری...................................................................................................13

2-2 ظهور تاب آوری...................................................................................................................18

2-3 چهارچوب مدل تاب آوری...................................................................................................19

2-3-1 استرس زاهای حاد............................................................................................................19

2-3-2 شرایط زیست محیطی.......................................................................................................20

2-3-3 ویژگی های فردی.............................................................................................................20

2-4 مراحل عملکرد تاب آوری....................................................................................................21

2-5 انواع تاب آوری....................................................................................................................21

2-5-1 تاب آوری عمومی............................................................................................................22

2-5-2 تاب آوری حقیقی ............................................................................................................22

2-5-3 تاب آوری تلقیحی............................................................................................................23

2-5-4 تاب آوری خانوادگی........................................................................................................24

2-6 تاب آوری و کنار آمدن .......................................................................................................24

2-7 تاب آوری به عنوان یک فرآیند پویا ....................................................................................26

2-8 شباهت بین مفهوم کیفیت زندگی و تاب آوری......................................................................26

2-9 نمونه تجارب آسیب زای روانی.............................................................................................29

2-10 الگوی تاب آوری و آسیب پذیری.......................................................................................30

2-11 پیامدهای تاب آوری...........................................................................................................33

2-12 ارتباط تاب آوری و سلامت روان ......................................................................................33

2-13 ارتباط بین تاب آوری ،مراحل رشد روانی ، شناختی اجتماعی...........................................34

2-14 ویژگیهای تاب آوری...........................................................................................................38

2-15 عوامل موثر در تاب آوری...................................................................................................44

2-16 عوامل ارتقا تاب آوری........................................................................................................47

2-17 سخت رویی کلیدی برای تاب آوری...................................................................................49

2-18 مولفه های سخت رویی.......................................................................................................49

2-18-1 تعهد...............................................................................................................................49

2-18-2 کنترل..............................................................................................................................50

2-18-3 مبارزه جویی...................................................................................................................50

2-19 مدرسه و تاب آوری............................................................................................................52

2-20 راهبرد های مدرسه محور در آفرینش و تقویت تاب آوری..................................................53

2-21 سبک های فرزند پروری.....................................................................................................59

2-22 نظریه های سبک فرزندپروری.............................................................................................62

2-22-1 اریکسون و سبک های فرزند پروری...............................................................................62

2-22-2 آدلر و سبک های فرزند پروری.......................................................................................63

2-22-3 شفر و سبک های فرزند پروری.......................................................................................65

2-22-4 ماریا و نیتر بام و سبک های فرزند پروری.......................................................................66

2-22-5 بامیرند و سبک های فرزند پروری...................................................................................67

2-23 سبک های فرزند پروری......................................................................................................73

2-24 الگوی شفر..........................................................................................................................76

2-24-1 والدین با محبت و آزاد گذارنده.....................................................................................76

1-24-2 والدین با محبت و محدود کننده.....................................................................................77

2-24-3 والدین متخاصم و محدود کننده......................................................................................77

2-24-4 والدین متخاصم و آزاد گذارنده......................................................................................77

2-25 تغییرات تاریخی در مفهوم سبک های فرزند پروری.............................................................80

2-26 هوش..................................................................................................................................82

2-27 انواع هوش.........................................................................................................................87

2-28 هیجان.................................................................................................................................88

2-29 مناطق مغزی موثر در هیجان................................................................................................92

2-30 تاریخچه هوش هیجانی.......................................................................................................94

2-31 تعاریف هوش هیجانی.......................................................................................................103

2-32 رویکردهای موجود در باب هوش هیجانی........................................................................105

2-33 ابعاد هوش هیجانی...........................................................................................................110

2-34 ویژگی های هوش هیجانی................................................................................................110

2-35 ویژگیهای شخصیت افراد دارای هوش هیجانی بالا............................................................113

2-36 اهمیت هوش هیجانی .......................................................................................................114

2-37 سیر مطالعه هوش هیجانی ................................................................................................117

2-38 آموزش و افزایش هوش هیجانی ......................................................................................119

2-39 اندازه گیری هوش هیجانی................................................................................................122

2-40 تفاوت های جنسیتی در هوش هیجانی .............................................................................125

2-41 آیا افرادی که هوش هیجانی بالایی دارند بیشتر موفق هستند.............................................126

2-42 پیشینه تحقیق....................................................................................................................128

فصل سوم: روش پژوهش

3-1 نوع پژوهش........................................................................................................................133

3-2 جامعه آماری و نمونه پؤوهش.............................................................................................133

3-3 ابزارهای پژوهش.................................................................................................................134

3-4 روش اجرای پژوهش..........................................................................................................138

3-5 روش تجزیه و تحلیل داده ها..............................................................................................139

فصل چهارم: یافته های پژوهش

4-1 آمار توصیفی ......................................................................................................................141

4-2 آمار استنباطی......................................................................................................................142

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1 بحث و نتیجه گیری.............................................................................................................148

5-2 محدودیت ها......................................................................................................................153

5-3 پیشنهادات...........................................................................................................................153

منابع و مآخذ

منابع فارسی....................................................................................................................................156

منابع انگلیسی...................................................................................................................................164

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت اینترنت اشیا در مدیریت پسماند

پاورپوینت اینترنت اشیا در مدیریت پسماند

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 24
حجم فایل: 8789 کیلوبایت
قیمت: 80000 تومان

توضیحات:

پاورپوینت اینترنت اشیا در مدیریت پسماند، در 24 اسلاید.

تولید زباله در شهرهای بزرگ از دو دهه گذشته به سرعت در حال افزایش است. طبق مطالعات انجام شده در سطح جهانی، انتظار می­‌رود که تولید سالانه زباله جامد تا سال 2050 به حدود 3.40 میلیارد تن برسد که منجر به هزینه تقریباً 635.5 میلیارد دلاری برای مدیریت پسماند شهری می­‌شود

فرآیندهای سنتی مدیریت زباله، ناکارآمد، قدیمی و نیازمند منابع هستند، که در آن نظارت بر وضعیت تولید، جمع‌آوری و دفع زباله شهری یک چالش بزرگ است. مدل اینترنت اشیا یک مدل مدرن می‌­باشد که در آن سطل‌­های پسماند هوشمند شده­‌اند. مزایای این فناوری کاهش میزان ماشین سرویس دهنده و فرستادن تعداد ماشین مناسب به سطح شهر به جای ارسال تمامی ماشین­‌ها است که می­‌تواند حتی هزینه­‌های خرید وسایل نقلیه، هزینه‌­های تعمیر و نگهداری و هزینه­‌های انبارداری وسایل نقلیه را تا حدودی کاهش دهد. امکان تغییر برنامه و قابلیت انعطاف بالای این مدل به گونه‌­ای است که در حوادث و مواقع اضطراری جلوی ایجاد بحران را می‌­گیرد و سبب به وجود آمدن مدیریت کارآمدتری در مواقع حساس می­‌شود.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تحقیق پیش‌بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس تاب‌آوری و امید به زندگی در بیماران دیابتی با آسیب چشم

تحقیق پیش‌بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس تاب‌آوری و امید به زندگی در بیماران دیابتی با آسیب چشم

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 135
حجم فایل: 197 کیلوبایت
قیمت: 60000 تومان

توضیحات:

تحقیق پیش‌بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس تاب‌آوری و امید به زندگی در بیماران دیابتی با آسیب شبکیه چشم، در قالب فایل Word.

پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس تاب‌آوری و امید به زندگی در بیماران دیابتی با آسیب شبکیه چشم صورت گرفت. جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل کلیه‌ی بیماران دیابتی با آسیب شبکیه چشم شهر شیراز در سال 93 که به بیمارستان چشم پزشکی دکتر خدادوست مراجعه کرده‌اند، بود که از بین آنها تعداد 100 نفر (46 مرد و 54 زن) از بیماران دیابتی با آسیب شبکیه با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و با کمک همراهان‌شان یا محقق (به دلیل آسیب بینایی و عدم توانایی نوشتن) به تکمیل پرسشنامه بهزیستی روانشناختی، پرسشنامه تاب‌آوری و پرسشنامه امید به زندگی پرداختند. نتایج به دست آمده نشان داد که متغیر تاب‌آوری می‌تواند بخشی از بهزیستی روانشناختی را در بیماران دیابتی با آسیب شبکیه چشم به صورت مثبت پیش‌بینی نماید. متغیر امید به زندگی نیز می‌تواند بخشی از بهزیستی روانشناختی را در بیماران دیابتی با آسیب شبکیه چشم به صورت مثبت پیش‌بینی کند. همچنین نمرات بهزیستی روانشناختی و ابعاد آن در مردان و زنان، تفاوت معنی‌داری نداشتند.

فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات پژوهش

1-1مقدمه................................................................................................................................. 3

2-1 بیان مسئله ......................................................................................................................... 7

3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش ....................................................................................................11

4-1 اهداف پژوهش................................................................................................................... 14

5-1 فرضیه‌های پژوهش............................................................................................................ 15

6-1 تعاریف مفاهیم نظری و عملیاتی........................................................................................... 15

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

1-2 دیابت............................................................................................................................. 19

1-1-2 تاریخچه دیابت............................................................................................................ 19

2-1-2 انسولین چگونه در بدن عمل می‌کند؟.............................................................................. 20

3-1-2 چرا قند خون باید تنظیم شود؟....................................................................................... 21

4-1-2 مفهوم دیابت ............................................................................................................. 23

5-1-2 انواع دیابت ................................................................................................................. 25

6-1-2 عوامل خطر و غربالگری دیابت...................................................................................... 29

1-6-1-2 عوامل خطر دیابت نوع 1......................................................................................... 30

2-6-1-2 عوامل خطر دیابت نوع 2.......................................................................................... 30

7-1-2 علائم دیابت................................................................................................................ 34

8-1-2 معیارهای تشخیص دیابت............................................................................................. 34

9-1-2 عوارض بیماری دیابت.................................................................................................. 36

1-9-1-2 عوارض حاد (زودرس) دیابت................................................................................... 36

2-9-1-2 عوارض مزمن (دیررس) دیابت ................................................................................. 38

10-1-2 زخم‌های دیابتی......................................................................................................... 41

11-1-2 ورزش و دیابت......................................................................................................... 42

12-1-2 رژیم غذایی و دیابت.................................................................................................. 43

13-1-2 درمان دیابت............................................................................................................... 44

2-2 عوارض چشمی بیماری دیابت........................................................................................... 44

1-2-2 آسیب‌های شبکیه چشم (رتینوپاتی)................................................................................ 45

2-2-2 بیماری‌های چشم دیابتی (رتینوپاتی)............................................................................... 48

3-2-2 درمان رتینوپاتی دیابتی.................................................................................................. 48

3-2 مفهوم بهزیستی روانشناختی................................................................................................. 49

4-2 مفهوم تاب‌آوری .......................................................................................................................54

1-4-2 عوامل مؤثر بر تاب‌آوری ............................................................................................... 56

2-4-2 مدل‌های تاب آوری ...................................................................................................... 58

5-2 مفهوم امید به زندگی........................................................................................................... 62

6-2 مروری بر پژوهش‌های انجام شده ....................................................................................... 69

1-6-2 پژوهش‌های انجام شده در رابطه با ارتباط بهزیستی روانشناختی و تاب‌آوری ........................ 69

2-6-2 پژوهش‌های انجام شده در رابطه با ارتباط بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی.................. 70

7-2 خلاصه و جمع بندی ........................................................................................................ 71

فصل سوم: روش تحقیق

1-3 روش پژوهش.................................................................................................................... 74

2-3 جامعه آماری..................................................................................................................... 74

3-3 نمونه آماری و روش نمونه گیری....................................................................................... 74

4-3 اطلاعات جمعیت شناختی ................................................................................................. 74

5-3 ابزارهای پژوهش................................................................................................................ 77

1-5-3 مقیاس بهزیستی روانشناختی........................................................................................... 77

2-5-3 پرسشنامه تاب‌آوری....................................................................................................... 78

3-5-3 پرسشنامه امید به زندگی................................................................................................. 79

6-3 ملاحظات اخلاقی.............................................................................................................. 79

7-3 روش اجرا........................................................................................................................ 80

8-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات........................................................................................... 80

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش

1-4 مقدمه............................................................................................................................... 82

2-4 یافته‌های توصیفی .............................................................................................................. 82

3-4 یافته‌های استنباطی............................................................................................................. 86

1-3-4 بررسی فرضیه1 ................................................................................................. 87

2-3-4 بررسی فرضیه 2................................................................................................ 88

3-3-4 بررسی فرضیه فرعی.......................................................................................... 89

4-4 خلاصه فصل.................................................................................................................... 91

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

1-5 خلاصه پژوهش.................................................................................................................. 94

2-5 بحث و نتیجه گیری پیرامون فرضیه‌های پژوهش.................................................................... 95

3-5 نتیجه گیری....................................................................................................................... 104

4-5 محدودیت‌ها و موانع پژوهش............................................................................................... 105

5-5 پیشنهادات پژوهشی........................................................................................................... 106

6-5 پیشنهادات کاربردی........................................................................................................... 107

پیوست‌ها

پیوست شماره (1) پرسشنامه بهزیستی روانشناختی........................................................................ 109

پیوست شماره (2) پرسشنامه تاب‌آوری........................................................................................ 111

پیوست شماره (3) مقیاس امید به زندگی...................................................................................... 113

منابع

الف) منابع فارسی...................................................................................................................... 116

ب) منابع لاتین.......................................................................................................................... 119

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت کارمزد خرید و فروش سهام و بورس در سال 1402

پاورپوینت کارمزد خرید و فروش سهام و بورس در سال 1402

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 4172 کیلوبایت
قیمت: 45000 تومان

توضیحات:

پاورپوینت کارمزد خرید و فروش سهام و بورس در سال 1402، در 16 اسلاید.

بازارهای مالی یکی از بخش‌های مهم در اقتصاد هر کشور و هم‌چنین اقتصاد جهانی هستند. خرید و فروش، مهم‌ترین اتفاقی است که در یک بازار مالی رخ می‌دهد و باعث به جریان درآمدن پول می‌شود.

بازارهای مالی یکی از بخش‌های مهم در اقتصاد هر کشور و هم‌چنین اقتصاد جهانی هستند. خرید و فروش، مهم‌ترین اتفاقی است که در یک بازار مالی رخ می‌دهد و باعث به جریان درآمدن پول می‌شود.

بررسی کارمزد و هزینه معاملات ، یکی از راه های هوشمندانه موفقیت در بازار سرمایه است. از آنجایی که این هزینه‌ها مکررا صورت می‌پذیرد، می‌تواند به‌صورت فرسایشی مبلغ قابل توجهی از سود شما را کسر نماید. خصوصا معامله‌گران کوتاه مدت و نوسانگیر، توجه ویژه‌ای به کارمزد معاملات داشته و در تلاش برای مدیریت تعداد معاملات خود هستند.

فهرست مطالب:
صفحه اول
مقدمه
1- کارمزد در معاملات بازار سهام (Stock Market)
2- کارمزد در معاملات بازار اوراق قرضه (Bond Market)
3- کارمزد در معاملات بازار مشتقات (Derivative Market)
4- کارمزد در معاملات بازار فارکس (Foreign exchange)
5- کارمزد در معاملات بازار کالاها (Commodities Market)
6- کارمزد در معاملات بازار OTC.
7- کارمزد در معاملات بازار رمزارزها (Cryptocurreny Market)
جمع بندی و سخن پایانی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس علوم اول با روش نمایشی با عنوان آلودگی آب

طرح درس علوم اول با روش نمایشی با عنوان آلودگی آب

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 2
حجم فایل: 14 کیلوبایت
قیمت: 35000 تومان

توضیحات:

طرح درس علوم اول با روش نمایشی با عنوان آلودگی آب، در قالب فایل Word در 2 صفحه.

عنوان درس : چگونه از آلودیگی آب جلوگیری کنیم مربوط به علوم اول دبستان

قسمتی از ارائه درس این طرح درس:

ایجاد انگیزه: برای ایجاد انگیزه از نمایش استفاده می­کنم به این صورت که از قبل با سه نفر از دانش­آموزان هماهنگ می­کنم که یکی نقش دختر و دیگری نقش مادر و نفرسوم نقش دکتر را ایفا کند. به این صورت که دختر دلش درد می­کند و مادر اورا پیش دکتر می­برد. مکالمه زیر بین آن­ها رد و بدل می­شود:

در مطب دکتر:
دکتر: دخترم چی شده؟
دختر: از دل درد به خودش می­پیچد.
مادر: آقای دکتر ا صبح که بیدار شده است همش می­گویددلم درد می­کند.
دکتر: دخترم دیروز چی خوردی؟
دختر: غذا خوردم، آب خوردم.

( این طرح درس با روش نمایشی و بارش مغزی نوشته شده است و دارای بخش های اهداف کلی و جزئی و شناختی و .. روش های تدریس و وسایل لازمو چینش کلاس. ارزشیابی های ورودی و پایانی و ارائه تکلیف است)

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس و روش تدریس علوم چهارم، درس2 : مخلوط‌ها در زندگی

طرح درس و روش تدریس علوم چهارم، درس2 : مخلوط‌ها در زندگی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 78 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

توضیحات:

طرح درس و روش تدریس علوم چهارم، درس مخلوط‌ها در زندگی در قالب ورد و شامل 9 صفحه.

بسیاری از موادی که در زندگی روزانه با آن‌ها سر و کار داریم یا از آنها استفاده می کنیم مخلوط هستند. برای نمونه، آب میوه ها، انواع غذاها، شوینده ها، شربت های خوراکی، چای شیرین، گلاب و نوشابه‌ها همگی مثال هایی از مخلوط‌ها هستند.

اجزای همه مخلوط‌ها را می توان جدا کرد. برخی از روش های جداسازی آسان و برخی دشوار هستند. صافی هایی مانند توری، سرند، الک، آبکش، کاغذ صافی، فیلتر جاروبرقی، ماسک و پارچه، چای صاف کن برای صاف کردن مواد جامد از مخلوط نایکنواخت به کار برده می شوند. اما اجزای یک مخلوط یکنواخت را نمی توان با صافی جدا کرد...

اهداف درس:
✅ دانش آموزان مفهوم مخلوط را درک کنند.
✅ دانش آموزان بتوانند مثال‌های در مورد مخلوط بزنند.
✅ دانش آموزان بتوانند مثال‌های در مورد محلول بیان کنند.
✅ با مشاهده ویژگی های مخلوط‌ها، آن‌ها را در دو دسته یکنواخت و نایکنواخت طبقه بندی کنند.
✅ با انجام آزمایش پی ببرند که اندازه ذره‌ها و دمای آب در سرعت حل شدن مواد موثر است.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس دنیای گیاهان علوم اول دبستان با روش تدریس گردش علمی

طرح درس دنیای گیاهان علوم اول دبستان با روش تدریس گردش علمی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 2
حجم فایل: 14 کیلوبایت
قیمت: 35000 تومان

قسمتی ازا ارائه ی درس:
بعد از ارزشیابی تشخیصی و اگاه شدن از میزان اطلاعات دانش آموزان از گیاهان، خود معلم باید توضیحات دانش آموزان را درباره ی قسمت های مختلف گیاه کامل کند .به این صورت که قسمت های مختلف یک گیاه را به صورت عملی به آنها نشان دهد. با به کار بردن و تکرار واژه گیاه برای انواع گیاهان از قبیل درخت، گیاهان علفی مثل چمن و بوته ها، مراقبت کنید دانش اموزان واژه گیاه را برای همه ی انواع گیاهانی که می بینند و نه فقط برای درخت بیان کنند.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

طرح درس علوم اول دبستان با روش دریافت مفهوم با عنوان جانوران موذی

طرح درس علوم اول دبستان با روش دریافت مفهوم با عنوان جانوران موذی

فرمت فایل دانلودی: .docx
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 2
حجم فایل: 16 کیلوبایت
قیمت: 35000 تومان

دانلود طرح درس علوم اول دبستان با روش دریافت مفهوم با عنوان جانوران موذی
بچه ها میخوایم با هم بازی کنیم بازی دوست دارید؟

بچه ها اشتیاق خودشان را نشان میدهند. پس شروع میکنیم:

مرحله اول:

تصاویری که در سمت راست قرار می دهم نشان دهنده همان حیواناتی است که در ذهن من هستند و شما باید بفهمید چه چیزشان مثل هم است.

تصاویری که در سمت چپ تابلو قرار می دهم، نشان دهنده حیواناتی است که من با آنها کاری ندارم و منظور من نیستند.

تصاویر را یکی یکی به بچه ها نشان می دهم. و در سمت راست و چپ تخته قرار می دهم. و گاه و بیگاه از آنها می پرسم کسانی که فهمیدند آرام و بی سر و صدا گلشان را بالا بیاورند .

هر کس فهمید فعلا جواب ندهد. فکرتان را نگه دارید تا بقیه هم بفهمند.

این کار را ادامه میدهم تا اکثر دانش آموزان منظورم را بفهمند. وقتی مطمئن شدم اکثر دانشآموزان متوجه منظور من شده اند، وارد مرحله بعد می شوم

مرحله دوم گام اول: حیواناتی که به شما نشان میدهم، بگویید باید بگذارم راست یا چپ. چند تصویر را با راهنمایی دانشآموزان در راست یا چپ تخته قرار میدهم.

مرحله دوم، گام دوم: حالا از بین دانش آموزانی که میگویند مفهوم را فهمیده اند، چند نفر را انتخاب میکنم تا بیاید و حیوانی که به او نشان میدهم، را در جای خودش بگذارد.

آخر سر میپرسم حالا شما بگو چه چیزی در ذهن من است؟ چه چیز این حیوانات مثل هم است؟



(این طرح درس با روش دریافت مفهوم طراحی شده است. عنوان درس جانوران موذی و مشکلات جانوران برای انسان ها است. طرح درس به صورت جدولی و دارای بخش های متلفی مانند ارزشیابی و اهداف و روش های تدریس و وسیال لازم و چینش کلاس و … است)

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.